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克服任性——中小学生良好个性塑造心理健康教育活动课教案设计         ★★★
克服任性——中小学生良好个性塑造心理健康教育活动课教案设计
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2018/7/10 9:33:38

克服任性

 

教学目的:引导学生认清任性的害处,努力塑造良好的个性,从而使学生成为身心健康的一代新人。

教学重点:分组讨论任性的害处,使学生明确正确的做法。

教学方法:以情境塑造(表演、录相)采用负告诫和正面诱导相结合的方法。

教学过程:

一、导言

通过前面的学习,同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的,正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的,但生活中也有一些错误的倾向,需要我们在成长中加以摒弃和克服,这节课我们就来学习《克服任性》。相信通过这节课的学习,同学们能够认清任性的害处,养成优良的个性,从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。

二、新授

1表演《任性的小女孩》

旁白:这是一个星期日的上午,妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈

妈妈:丽丽,你的功课做完了吗?

丽丽:(自豪地)早就做完了。妈妈,你带我到姥姥家玩好吗?

妈妈:(生气地)你这孩子怎么这么任性,妈妈不是说下午去吗,就是不行!

丽丽:(执拗地)不行,就是不行!(丽丽越哭越厉害),后来索性坐到了地上。

旁白:瞧,这位小女孩多任性呀!大家可千万别学她那样。

三、看了同学们的表演,你认为丽丽这是一种什么行为?(任性的行为)

下面请同学们讨论:

1.丽丽任性好不好?

2.丽丽如果不任性的话,应该怎么办?(指几名同学回答)

3.剧中的小妇孩非常任性,很不好;那么录相中的小男孩他做的对吗?请你当他的心理医生,给他做一下心理诊断。

4.出示录相:(内容大致是这样的:一位八九岁的男孩,跟妈妈到百货大楼买文具,路过玩具柜台,他看中了一支玩具手枪,非叫妈妈买,可妈妈一看,兜里的钱不够了,妈妈说:下次一定买,可小男孩哭着,喊着,扯着妈妈的衣角闹着,引来了许多“观众”)

5.指名回答老师刚才提出的问题。

剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性,在日常生活中,你有没有出现过类似他们的行为呢?如果有,你打算今后怎样做?(指名谈谈)

6.下面请你判断这些观点是否正确,并说明理由(幻灯片出示)

1)任性长期发展下去,就会使我们产生心理疾病。()

2)妈妈不让明明上学,明明非得要念书,这是任性。()

3)对于合理的要求,我们要坚持,这不是任性。()

同学们判断的很好,同时,你们也认清了任性的害处,下面请大家讨论:

怎样才能克服任性的缺点,使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子?

(请同学发表意见)

四、小结:

同学们,通过这节课的学习,我们知道了任性是一种不好的个性品质,任性的孩子往往缺乏礼貌,不尊重家长,自己撒娇,自我中心,随意放纵,缺少克制力,如果不注意改掉任性的手病,将来就有可能在集体中到处碰壁,成为不受欢迎的人。当然,如果改抻了任性的毛病,家长,老师和同学都会很高兴的。

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