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最新小学数学五年级下册《质数和合数》2课时精品表格式导学教案设计DOC免费下载

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质数和合数(一)
第二单元第5课时
师导案
学生在个人理解教材的前提下,独立完成学案,落实自主学习的各项任务。同时,教师要适时地对学生预习作出方法指导、信心鼓励和时间要求。

生学案
1、认真阅读教材第23页,完成表格。
2、20以内只有1个因数的数是(),只有1个它本身的两个因数的数有(),有2个以上因数的数有()。
我会总结归纳:一个数,如果只有()和()两个因数,这样的数叫做()或()。如()、()、()、()、都是质数。
一个数,如果除了()和()还有别的因数,这样的数叫做()。如()、()、()、()、都是合数。
1既不是(),也不是()。

课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况,共同解决学习过程中个人或小组解决的问题,丰富学习的方式和途径,丰富学习的经验。

一是学生小组内部或小组间互相检查学生完成情况,并作出评价。二是教师对发现的学生中存的共性问题予以及时的点拨或留待辅导时间予以专题讲解。
教师检查或小组自查,发现问题教师课堂立即订正。
 1、1—20中,既是奇数又是质数的有()既是奇数又是合数的有(),既不是质数,也不是合数的有()。
2、最小的质数是(),最小的合数是()
3、写出两个都是质数的连续自然数。
4、写出两个既是奇数,又是合数的数。


质数和合数(一)
质数(素数):只有1和它本身两个因数。如2、3、5、7
合数:除了1和它本身还有别的因数。如4、6、15、49
1既不是质数,也不是合数。
五环:自主学习——合作探究——汇报展示——达标检测——拓展延伸
四步:学、交、练、导
能判断两个数的和是质数还是合数。

区分奇数、偶数、质数、合数。
学生先独立计算,再以小组交流的形式探究,既能创造独立思考的空间,又能在交流讨论中开阔视野,培养观察分析能力,同时还能培养合作交流的能力。
课堂上老师尽量多让学生汇报、展示学习情况,共同解决学习过程中个人或小组解决的问题,丰富学习的方式和途径,丰富学习的经验。


小组合作,完成教材第15页提出的问题:
奇数?
奇数+偶数=
偶数?

奇数?
奇数+奇数=
偶数?

奇数?
偶数+偶数=
偶数?

独立完成后小组交流,并汇报发现的奇偶数规律。
奇数+偶数=奇数
奇数+奇数=偶数
偶数+偶数=偶数

练一练:
不用计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数吗?
10389+200411387+131268+1024
3721+200722280+10238800-345

1、在()里填上适当的质数。
14=()+()+()15=()+()+()
10=()×()30=()×()×()
2、填一填。
奇数-偶数=()偶数-偶数=()
奇数-奇数=()


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